作为临床医疗服务的共同体系，pacs教学系统在医学影像学教学与实践中得到了广泛的应用。本文是以图像教学为研究的标的对象，简单分析了pacs系统现阶段教学中的实际成果。无论是在新的教学过程中还是与教学有关在此基础上，对pacs教学模式进行了有效的改进。与以往的教学效果相比，pacs的教学效果有了很大的提高。pacs教学系统一直是图像诊断实践教学中不可缺少的一部分。
　　1、医学影像案例数据量还是非常广泛的：PACS教学系统的基本服务器包含大量医学影像教材：注意有脑、头、颈、高清影像数据、面部特征、脊柱、腹部、胸部、全身骨骼、四肢等等。其检测的项目包括X光、CT、MRI、超声以及DSA在内的高清晰影像数据和相关资料; 　　2、支持交互式医学影像阅读教学：安装医学影像诊断报告撰写系统，可编写、提交、保存医学影像诊断报告，教师可查看、修改、修改、修改、修改、修改医学影像诊断报告。在计算机上记录并打印诊断报告。教学老师可以选择一个接一个地看学生的屏幕，与学术界产生交流，引导学生。
　　3、传统的考试阅读模块：这一项主要用于评价学生对自身所学知识的掌握熟练程度。与此同时，老师可以参照学生的评价结果，总结出学生容易接受的教学方法，从而就能够找出教学中的薄弱环节，从病历数据库中提取任何病例，并提出异议和问题。学生可以根据患者和图像信息进行诊断，并将设备机器提交给老师进行统一的检查。